習近平總書記就培育和踐行社會主義核心價值觀發表了一系列重要講話,我們十五小學在認真學習、貫徹落實講話精神的過程中,根據小學生的實際特點,用“四個三”為載體,以尊重特點,、遵循規律、尊崇傳統文化,讓社會主義核心價值觀扎根校園”為主題,在教書育人中培育和踐行社會主義核心價值觀。這種模式,收到了很好的效果,我們的主要做法是:

     一、從“三個進入”抓起,傳授社會主義核心價值觀

     讓小學生在學習、生活中去培養和踐行社會主義核心價值觀,首先要感知到什么是社會主義價值觀,這是擺在學校的一個重要課題。對此,我們經過調研,認真研究,確定從“三個進入”抓起,即進校園、進課堂、進頭腦,學校的政教處制訂了詳細的活動方案,讓同學們在諸多的環境和活動中,潛移默化的對社會主義核心價值觀進行理解和認知。一是進校園,讓同學們在溫馨儒雅的校園文化中,接受社會主義價值觀教育。我們十五小學是一座精美的歐式建筑,花園式的校園溫馨別致。在文化立校理念下,我校環境設計宗旨是:讓儒雅內涵外顯的校園文化環境,浸染傳播社會主義核心價值觀,讓精美的環境滋養師生平等自由的智慧生命。在校園圍欄突出位置懸掛“富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法制;愛國、敬業、誠信、友善”24個字的大幅醒目標語,師生進校園的第一眼就能看到,記得住,牢記于心。在教學樓內走廊墻上,掛上了20多條社會主義核心價值觀圖解。在每個班級對應的走廊,各班根據自己的主題,布置主題墻。一樓走廊是“愛”主題;二樓是“禮”主題;三樓是“勤”主題;四樓是“紀”主題;廂是“誠”和“創”主題。主體墻上掛有古今中外的名言警句,走廊設立“書吧”營造文化氛圍,重點突出對學生基礎品德培養的板塊,并輔以學生自己的學習心得體會。教學樓內部四個樓層按“春、夏、秋、冬”布置環境,用佳市自然風光點綴。突出家鄉美,教育學生愛家鄉。廊角文化,注重突出校園環境古典文化的氛圍,營造溫馨優美的校園環境,讓師生在潛移默化中受到熏陶,以文育人,以文化人。在校園的其他位置也蘊涵社會主義核心價值觀的主體內容。如:校訓:“會學習、會生活、會做人”。對教師的要求:形象美麗地工作、學習智慧地工作、合作快樂地工作;對學生的要求:“美”出修養與特長、“學”出習慣與大氣、“玩”出健康與情趣、“做”出責任與妙想。廊角文化中蘊含古典文化精髓,突出我;A德育教育的六個字“愛、禮、信、勤、紀、創”,進一步傳播社會主義核心價值觀。根據不同學年都有不同內容和要求。例如“愛”一年級要愛校園,六年級愛社會!岸Y”二年級當禮貌隊員,五年級做雷鋒少年!靶拧,三年級說到做到,五年級立志成功。 “勤”二年級勤看書,,六年級勤思考!凹o”二年級按紀律要求做,五六年級做守法公民!皠摗倍昙壞軙粯邮止ぶ谱,五年級制作小模型,六年級爭做小發明家。學校還利用校園網絡數字化優勢和多媒體電子白板,在走廊電視播放宣傳片,宣傳社會主義核心價值觀。學校創作組,制作了十幾部核心價值觀方面的微電影。如《愛國》《誠信》《文明》《勤學》等以及好人好事典型影像片、教育影像片,利用課余時間循環播放,起到了很好的效果。二是進課堂,讓古典文化走進課堂,感知社會主義核心價值觀。課堂是小學生成長的重要基地。我們從教材中挖掘社會主義核心價值觀的內容,利用英雄人物,古代先賢的智慧,從古典文化中,提煉社會主義核心價值觀的精髓,自編國學教材《晨光積累》。它包含《弟子規》、《論語》、《成語接龍》、《古詩誦讀》等一系列內容,規定早自習期間閱讀記憶。通過古風古訓,讓學生們懂誠信、講友善、愛祖國、敬師長,將社會主義核心價值觀內化于心。還依據小學的特點編排了禮儀童謠,掛在學校主題墻上。有《形象禮儀》、《同學禮儀》、《行走禮儀》、《尊師禮儀》《升旗禮儀》等等。我校自編的德育教材《明禮導行育德教育讀本》,規定了言談基本禮儀、儀態舉止禮儀、生活中的基本禮儀、校園的基本禮儀等四大項行為規范,成為學生的導行讀本。還出版學生文集《蝶翼》、《花影》、《童心漣漪》、《童心靈動》;教師文集《耕之愉》《耘之悅》,處處體現愛崗敬業的好風尚。這些舉措提升師生人格品質,打造品牌學校,塑造品位教師,培育品質學生。我們要求:領導:尚思、善思、思有所獲;教師:尚教、能教、教有所成;學生:尚學、會學、學有所得。我們崇尚:做人有品格,做事品位,生活有品質。三是進頭腦,讓豐富多彩的活動進腦入心,銘記社會主義核心價值觀。進頭腦,是學生們發揮理解的鞏固作用的關鍵一環。也是我們想要的結果。為此,充分發揮少先隊宣傳社會主義核心價值觀教育的主渠道的作用。根據學生成長的年齡特點,制定了六大少先隊主題系列教育活動:對一年級新生,在學剛入學的時候,對學校的各項要求不熟悉,需要一個適應過程。學校先讓學生努力成為苗苗隊員,有一個過渡,有一個目標。通過評比,優秀的可以加入苗苗隊員。在二年級才可加入少先隊員。讓一年級新生體會到,凡事都是要經過努力才能獲得。在二年級上學期,讓優秀的苗苗隊員,分批加入少先隊,讓他們感受到做少先隊員的光榮。三年級:這是一個從幼年到少年的轉折期,學生應該學會自己管理自己,知道自己對自己、學校、家庭、社會有責任、有擔當。這是“成人”教育的開始。讓他們更深刻的體會愛家、愛國。四年級:“陽剛男孩、聰慧女孩”。男孩兒要求堅強勇敢有毅力,女孩兒陽光聰慧快樂。注重學生意志品格培養。五年級:“爭做星級少年”。我們通過一系列科技、文化、知識競賽活動,評選出“文明之星”“科技之星”“智慧之星”“勞動之星”“發明之星”才藝之星”等一批星級少年。努力發現每個學生的閃光點,挖掘學生身上最優秀的品質,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。六年級:“我是十五小優秀畢業生”。鼓勵學生努力學習,成為十五小學最優秀的學生,完成好學業,規劃好人生目標。根據不同年齡不同特點,確立主題目標。以活動做穿插,讓學生隨著年齡的增長,完善自己的價值觀。增強責任感和使命感。用社會主義核心價值觀,鑄就學生優秀人格品質。創建“紅領巾校園電臺”,開辟傳播社會主義核心價值觀的新途徑。學校電臺每天播放校園發生的事,表揚好人好事,指出不文明行為。學生在輔導教師的指導下,自采自編自播,成立小記者隊。在編采中提升學生是非善惡價值標準,提高分辨是非能力。還出版《春蕾校園周報》。每周一期,分校園新聞,精彩美文,謎語,小故事,小知識,等幾大欄目板塊,給師生搭建鍛煉自己成長施展聰明才智的平臺,傳播社會主義核心價值觀。利用“三大基地”,提升對社會主義核心價值觀的認識。為更好的讓社會主義核心價值觀入腦入心,積極整合德育教育資源,構建三大德育教育基地——市消防支隊、市福利院、烈士陵園。這三個單位都在校園周邊,是得天獨厚的區域優勢。我們同三個單位建立聯系,互助共建。每學期定期組織師生到三個基地開展活動。清明節到烈士陵園祭掃;少先隊舉行重溫誓詞宣誓,聽烈士英雄事跡,讓先烈的事跡鼓舞學生,增進他們了解歷史,知道共和國的建立和我們今天美好生活來之不易。激勵學生從小立志報國,樹立愛國主義情感。八一建軍節,到消防支隊參加活動。跟消防官兵一起參加消防演練,學習逃生技能,掌握消防知識,樹立安全意識,感受消防官兵一天的訓練生活和他們不怕苦、不怕死的精神。少先隊愛心小組,每學期到福利院獻愛心,照顧孤兒,給孩子們講故事、一起做手工。學校愛心服務隊,到敬老院,照顧孤寡老人,給他們打掃衛生,梳頭,表演節目。讓學生在活動中凈化靈魂,提升人格品質,在潛移默化中受到熏陶。開展“四個五”活動,搭建宣傳社會主義核心價值觀的平臺。在活動中,我們要求學生做到: “五要”并舉,“五會”共生,“五格”齊輝!拔骞潯辈⒅。五要:好奇、夢想、合群、關愛、自信。五會:書畫、閱讀、講演、樂器、禮儀。五格:體格、性格、品格、人格、國格。五節:科技節、植物節、體育節、藝術節、讀書節。今年三月的科技節,是同學們“中國夢、我的夢”起航的時刻。紙飛機比賽、紙船承重比賽、自制電動車比賽,在市電教館進行了科技展覽。今年四月份是植物節,是同學們親近自然的啟程。動手寫觀察日記、栽種喜歡的綠色植物,明白了一些植物的生長習性。五月份是體育節,使同學們懂健康,愛生命,強體魄。以趣味活動,健身、排球、跳繩等體育項目為主,培養同學們的耐力和特長。十月份是藝術節。是全校師生美的陶醉,才藝的展示。每年一次大型演出,師生同臺,是一種精神風貌和藝術的完美結合。十一月份是讀書節。提高人格品位,增加生命的厚重。每個節日都貫穿整個學年,定期集中展示,讓“四五”潤澤學生靈魂,讓學生生命的光輝更加絢爛。

      二、從“三個認知”滲透,深悟社會主義核心價值觀

      認知社會主義核心價值觀,就要從小事做起,慢慢滲透感知、理解,我們從“三個認知”滲透。早”,從娃娃抓起.學生入學第一天,就開始核心價值觀滲透,做合格的“十五小學生”,從生活習慣入手,讓學生養成良好行為習慣,扣好第一個扣子,走好人生第一步。父母是孩子的第一個老師,家庭是孩子的第一個學校,科學教育孩子,讓孩子養成好習慣。懂得簡單的是非標準。家庭、學校、社會形成完整的教育覆蓋,孩子才能健康成長!耙住,小事做起。思想家老子講過:“天下難事必做于易,天下大事必做于細”父母和老師共同教育孩子,從最易的事做起,不亂扔垃圾,不嘲笑他人;遵守交通規則,不闖紅燈;愛自己,愛父母,愛同學;學好每一天的課,認真完成作業,按時上學。利用好學生成長手冊,記錄學生點滴進步,并及時鼓勵表彰。像評星級少年,主題班隊會。讓學生自我評價,相互評價,讓學生在成長過程中,接受幫助,學會幫助。主動地,心悅誠服地接受來自父母、長輩、老師的批評。善惡標準內化于心,外顯于行,真正地認知社會主義核心價值觀!凹殹、從細節做起“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。注重小事,關注細節,積小善,成大德!安环e跬步無以至千里,不積小流無以成江河”。扔點垃圾,踏幾次草坪,少寫一次作業,跟父母長輩提過分要求,講吃穿,比條件。耍脾氣,頂撞父母。小錯鑄大錯。父母和老師要及時糾正孩子的過錯,不放縱,不嬌慣,用正確的行動,正確的思想,正確的方法教育學生,引到學生!梆B不教父之過,教不嚴師之惰”。

     三、從“三個層面”聚焦,傳承社會主義核心價值觀

    社會主義核心價值觀是一個由知、到信、到行的轉變的過程,達到牢記、明理,以人為本,修德做人。我們讓同學們在做人與做事中實踐鍛煉。一是愛國,培育師生“天下興亡、匹夫有責”的國家情懷。利用升旗、重大節日(國慶節,九一八,八一建軍節、七一黨的生日)進行愛國主義教育。鼓勵師生讀報、讀書、了解老子、孔子、知道岳飛、文天祥、林則徐;祖沖之、蘇軾、王羲之;狼牙山五壯士、雷鋒、張麗莉、楊利偉。從先賢身上獲得智慧,從英雄事跡中獲得力量,從小養成愛國、愛人民的情懷。經常寫心得,談感受,在?涣靼l表,在主題班會上討論。還要求師生每學期至少讀一本好書(學生家長共同讀),增強青少年的愛國情感,立報國之志,樹強國之夢。二是愛人民,培養處世仁愛共濟,立己達人的社會關愛精神。我們利用拓展課內容,成立各種社會調研小組,開展社會調查,讓學生關注環境,懂得環保,遵守社會公德。強化他們的公民意識,增強他們的社會責任感。全校師生每學期兩次參加“走進社區愛護環境,建設美麗社區”的主題公益行動。讓他們知道中國夢從我的夢開始。讓他們學會關心他人,幫助有困難的人。三是修己身,知榮辱、守誠信、敢創新,做有自信、懂自尊、能自強的合格公民。教師;立德修身,人倫之楷模,在成人成事成就學問中成就自己。蘇聯霍姆林斯基請教師記。骸澳悴粌H是自己學科的教員,而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人!痹诮虝酥雄`行社會主義核心價值觀,我們要求教師要有躬身為教,許身孺子的無比熱誠;領導要對教師有情至于善,理達于通的摯愛真情。為教師搭建成長平臺。我們開展明星教師評選,骨干教師培訓,讓教師在工作中體會人生的價值。在教和育的過程中體會做人師的高尚,體會為國塑人的歷史責任。學生:在“孝”、“禮”、“信”文化精髓中尋求力量,從形神統一的學校文化建構中,深化社會主義核心價值觀。讓優秀的傳統文化,鑄就文明和諧的高雅校園品格,“以文化人”。

     五千年文明的中華優秀文化的道德基礎是“孝”!鞍偕菩橄取睈蹏、愛家,從“孝”開始。所以,學校多了一個“孝心”之星的評比活動,讓孝心成為學生品德教育中至關重要的一課。為人之道是“禮”!岸Y”是內修,“儀”是外達!岸Y”是舉止,更是觀念。是家風的核心!暗赖氯柿x,無禮不成”。 處世之道是“信”人無信不立。我們注重在小學階段,讓學生守“孝悌”,尊“禮儀”,重“誠信”,在內修外達中養成良好行為習慣,做舉止得體,知書達理的合格小公民。

     四、在“三個過程中”踐行,弘揚社會主義核心價值觀

    培養和踐行社會主義價值觀就是要結合校情,通過一些列的活

動深化,達到落實社會主義核心價值目標。我校在尋、樹、做上下了功夫。一是“尋”胸有目標。小學生價值觀、人的品格形成的過程中,身邊的父母、師長、伙伴對學生成長影響作用特別大。他們的言行舉止,往往會成為學生最好的參照,成為學生的榜樣,為此,我們開展了評比“我心目中的好爸媽”“我心目中的好老師”“我崇拜的好同學”評比,通過尋找,評比出    名榜樣。明星教師、學生的事跡在墻報中展出,好爸媽經驗在家長會上介紹,讓學生在身邊尋求榜樣的力量。二是“樹”心有榜樣。我們挖掘身邊教師、學生典型,樹立榜樣。挖掘優秀師生精神世界的閃光點,學習他們人格品質,引領師生共同成長。優秀教師邵錦平潤物無聲,筆耕不綴,不畏風濕、糖尿病所累,忍著指關節腫大活動受限的病痛,堅持辦《春蕾》校報。每天審稿幾十篇,帶領四十幾人的小記者隊,深入校園角角落落,指導學生學會觀察,以正確的視角審視發生在師生身邊人和事,以客觀正確的態度編輯報道,弘揚社會主義核心價值觀。專業扎實,循循善誘的骨干教師祁悅。她是名師中的名師,骨干中的骨干,深受學生的愛戴,家長的尊敬。承擔了無數次公開課,讓無數為學所困的學生得到提高。管理有方,和藹可親的優秀班主任孔翔鶴;耐心細致,誨人不倦的優秀輔導員溫寶玲;創新不斷,智慧主任姜海燕;無怨無悔,甘于奉獻的魏偉;還涌現了各方面表現突出的學生:愛心之星康。核龘瘟暌话嗟陌嚅L、校少先隊大隊長。是個品學兼優的學生,尤其是心地善良,自強不息,無怨無悔的幫助學習、生活中有困難的學生,成為同學中最貼心的“愛心大使”。她自強自立,關愛他人的事跡在校園廣泛傳頌。她也因此榮獲了“愛心之星”的美譽。全能之星崔捷:她擔任五年二班班長,校少先隊副大隊長。品學兼優、多才多藝,活潑熱情,學習成績一直名列前茅,舞蹈,朗讀等綜合表現尤為突出。她從小受到嚴格的教育和良好的熏陶,是老師的得力小助手。連續多次被評為校級“三好學生”、“優秀少先隊員”、“優秀班干部”,成為少數“全能之星”。文明之星崔俊澤:他擔任五年一班 的學習委員。積極參加學校組織的各項活動,并在活動中以身作則,極具號召力,被評為受歡迎的“文明之星”,F在同學們“爭星”的熱情越來越高漲。三是“做”趕有方向,勇于踐行。學校開展了“優秀少年爭卡晉級活動”,結合學校系列德育活動,我們學校教育組,特制定了三張卡:綠卡(成功起航卡)、黃卡(成功揚帆卡)紅卡(成功超越卡),爭卡的原則是:十個表揚得一個綠卡,十張綠卡得一個黃卡,五張黃卡得一個紅卡。獲“成功卡”多的學生,在學期末授予“優秀少年稱號”。他的照片、主要事跡在校春雷報刊、校廣播站欄目播出,我們為他頒發證書。(后進變先進的實例)我們還充分利用學生成長手冊,記錄學生點滴進步,激勵學生成長。采取學生自評,互評,教師評,家長評的辦法,讓學生成長的過程中始終能得到幫助肯定,F在的學生就是未來的公民,他們的價值取向和文化訴求,決定了國家民族的未來。在小學階段,貫徹社會主義核心價值觀,內化社會主義核心價值觀,就是要從中華優秀傳統文化中尋找支點,遵循規律,以高度的責任感和使命感,創設一切條件,引導教師用心靈去塑造學生的靈魂。我們努力著,讓社會主義核心價值觀扎根校園,呈現一片絢麗的芬芳!




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